Главная
 | Наверное вам не раз доводилось присутствовать на собраниях учителей и родителей, беседовать с ними, выступать с лекциями и докладами. Вы обратили внимание на то, что как учителей, так и родителей особенно интересует вопрос о развитии у детей способностей и в первую очередь математических способностей? Это понятно — сказывается и осознание того значения, которое приобретает математика в наши дни, и организация специальных школ, и классов с математическим уклоном; сыграли свою роль и многочисленные публикации крупнейших ученых-математиков на тему о значении математики и необходимости повысить уровень математического образования. |
Однако, представления очень многих родителей (да и некоторых учителей) о сущности и природе математических способностей, об условиях их развития очень далеки от правильных, научных представлений об этом. Вот прислушайтесь к разговорам собравшихся в школе родителей и к их беседам с учителем.«Нет, вы уж, дорогая Елена Григорьевна, не требуйте от моего сына хороших и глубоких знаний по литературе, истории и географии. Сейчас другие времена, сейчас важно знать математику, физику, химию. А у моего Сына по этим предметам «пятерки». Я и сам его наставляю— больше «троек» по другим предметам я от тебя не требую», — убежденно говорит папа классному руководителю. «Не знаю, как и быть, — огорченно отвечает на упреки учителя мать семиклассницы, — у моей дочери совершенно отсутствуют способности к математике.Если хотите, это — математическая слепота и глухота. И это у нее наследственное — никто у нас в роду способностей к математике не имел, не любил и не понимал ее. Вот и дочь моя — она прямо-таки боится математики, заболевает, когда надо заниматься ею». Слушая все эти разговоры напрашивается мысль: как же все-таки еще распространены различного рода неправильные взгляды и суждения относительно математических способностей детей!
|
